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人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)My Friends說(shuō)課稿9篇
五、說(shuō)教法課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。根據(jù)小學(xué)生的心里生理特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)規(guī)律以及發(fā)展要求，根據(jù)教材的編寫(xiě)思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本，采用直觀情景教學(xué)、交際法、任務(wù)型教學(xué)原則、全身動(dòng)作反應(yīng)法等激趣。減負(fù)增效，展開(kāi)教學(xué)，堅(jiān)持以話題為核心，以功能,以結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。六、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)在本課中，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為生活。堅(jiān)持詞不離句，句不離章的教學(xué)原則，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,形成自主學(xué)習(xí)的能力。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1．以學(xué)生為主體，復(fù)習(xí)導(dǎo)入當(dāng)課堂奏響以人為本的主旋律，課堂也由專制走向民主，我反思傳統(tǒng)課型，一改由教師唱主角的現(xiàn)象，由唱英文歌曲引入，由學(xué)生自主從歌曲中歌詞找出形容詞的反義詞：big—small 、 short—long 進(jìn)行復(fù)習(xí)。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)My Schoolbag說(shuō)課稿5篇
（1）Sing a song.由于老師是借班上課，師生間難免會(huì)由于陌生而產(chǎn)生距離，所以選一首大家都熟悉的歌曲可以把師生間的距離拉近。（2）通過(guò)聽(tīng)指令做動(dòng)作（如：point to the window , point to the door ….）等復(fù)習(xí)第一單元的知識(shí)，同時(shí)為進(jìn)入本單元的schoolbag作鋪墊。第二步：. Presentation 激情引趣，學(xué)習(xí)新知（1）由point to the bag 導(dǎo)入課題(板課題) 并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。（2）多媒體課件呈現(xiàn)所學(xué)新單詞。學(xué)習(xí)單詞按易到難，由淺入深原則逐一學(xué)習(xí)。先從大家熟悉的English book入手，然后到Chinese book, math book, notebook ,。由于story-book比較難發(fā)音，因此安排在最后。（3）通過(guò)圖片、單詞卡片、課本讓學(xué)生反復(fù)指認(rèn)這些單詞。（4）Guessing game .讓學(xué)生快速搶猜單詞。（5）教學(xué)句型:How many …do you have? I have….通過(guò)學(xué)生與老師 ，老師與老師之間的對(duì)話來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在同學(xué)們熟悉單詞后，引導(dǎo)他們加入How many …do you have? I have….進(jìn)行操練。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)At a Farm說(shuō)課稿8篇
一、說(shuō)教材《At a Farm》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（PEP）四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。本課要求在理解課文的基礎(chǔ)上掌握五個(gè)動(dòng)物的單詞“cat, rabbit, pig, duck, dog”和兩個(gè)句子“Are they ducks? No, they aren’t.”本節(jié)課是四年級(jí)下冊(cè)第六單元第三課時(shí)。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)上常見(jiàn)的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復(fù)數(shù)的一般疑問(wèn)句，而學(xué)生在學(xué)習(xí)了前兩課時(shí)之后，排除了句型上的困難，而且這五個(gè)單詞在以前的學(xué)習(xí)中也見(jiàn)到過(guò)，所以要把單詞和句型的規(guī)范書(shū)寫(xiě)放在首位，打牢基礎(chǔ)，還要培養(yǎng)學(xué)生在理解課文基礎(chǔ)上朗讀課文的能力。我確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“cat, rabbit, duck, pig, dog”這五個(gè)動(dòng)物單詞以及句子“Are they ducks? No, they aren’t.”2、能夠理解并試唱Let’s chant部分的歌謠。3、能夠總結(jié)五個(gè)元音字母的發(fā)間規(guī)律。重點(diǎn)：掌握五個(gè)動(dòng)物名詞以及句型的拼寫(xiě)。難點(diǎn)：準(zhǔn)確朗讀課文和五個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)律。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Is This Your Skirt說(shuō)課稿5篇
出現(xiàn)pants , jeans 兩張圖片，用剪刀剪pants , jeans （動(dòng)畫(huà)剪刀剪的過(guò)程）pants , jeans 變成了shorts . 點(diǎn)擊分別出現(xiàn)shorts的圖片，接著(Shorts. They are shorts .Yes ! they are shorts)結(jié)合實(shí)物shorts,引出new 和old，引導(dǎo)學(xué)生描述自己帶來(lái)的衣服，與let’s chant有機(jī)結(jié)合起來(lái)。（2）“Listen and guess”看口形，猜單詞。設(shè)計(jì)意圖：突破本課的難點(diǎn)shoes socks和 shorts的讀音。（3）小練習(xí)：Listen and write. 活動(dòng)手冊(cè)P18頁(yè)設(shè)計(jì)意圖: 學(xué)完單詞之后立刻來(lái)個(gè)小測(cè)試，把新單詞融入情境對(duì)話中練習(xí),檢查學(xué)生的整體認(rèn)知情況。（4）let’s chant.結(jié)合在小練習(xí)中的句型，要求學(xué)生one by one描述自己身上的衣服，引出let’s chant. 跟著課件一起唱。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)chant,讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)中體會(huì)單數(shù)名詞和is,復(fù)數(shù)名詞與are 的連用。3、趣味操練課上到這里，學(xué)生可能有點(diǎn)累了，為了讓學(xué)生的精神重新集中起來(lái)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲活動(dòng)來(lái)激活學(xué)生的活動(dòng)細(xì)胞。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)O(shè)ur School說(shuō)課稿5篇
Step 4.Homework(預(yù)計(jì)1分鐘)1、做本單元B Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)2、將 設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽（設(shè)計(jì)思路：作業(yè) 課堂教學(xué)的延伸學(xué)習(xí)的擴(kuò)展活動(dòng) 要求學(xué)生在熟練 本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上 將 設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給 的父母 學(xué)生 動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦 發(fā)展學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力 ） Our School B Let’s talk Let’s play說(shuō)課稿一、說(shuō)教材我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下學(xué)期Our school Part B的第二課時(shí)，包括Let’s talk和Let’s play兩部分。1、教學(xué)內(nèi)容第一單元的教學(xué)內(nèi)容是圍繞“School”這個(gè)主題展開(kāi)的。本節(jié)課是一個(gè)對(duì)話教學(xué)，我們?cè)谇皫渍n時(shí)中學(xué)過(guò)了一些關(guān)于學(xué)校各個(gè)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所的英語(yǔ)名稱，在本節(jié)課，我們要將所學(xué)到的這些知識(shí)運(yùn)用到對(duì)話中來(lái)，首先進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答練習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)情景中運(yùn)用這些語(yǔ)言進(jìn)行表演和交流。這也正是本課的最終所要達(dá)到的效果。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)My Birthday說(shuō)課稿8篇
二、新授環(huán)節(jié)新授環(huán)節(jié)是本堂課的重點(diǎn)，我主要分為6步來(lái)突破語(yǔ)言點(diǎn)，步步為營(yíng)，環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到既定目標(biāo)。1、首先我用touch and guess游戲來(lái)呈現(xiàn)新授單詞present，通過(guò)CAI展示各種生日禮物，如衣服，書(shū)本，玩具等讓學(xué)生操練單詞：Books can be a present等，操練時(shí)做到詞不離句。2、接著我借助多媒體讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想要的禮物I want a_____，同時(shí)我將實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備的實(shí)物和圖片作為禮物贈(zèng)送給他們，新授句子Here’s a present for you，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的興趣，又為接下來(lái)的操練提供了資源。我利用剛才分發(fā)的禮物采用游戲 “I’m a little bee”， （S1：I’m a little bee. Today is my birthday. S3：Here’a present for you。）四人小組合作操練這個(gè)句型。既避免了操練的機(jī)械性又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且提供了讓每個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。3、當(dāng)學(xué)生Act完后，我對(duì)一學(xué)生說(shuō)：Oh, little bee, what’s your present? Open it and see。讓學(xué)生打開(kāi)禮物呈現(xiàn)實(shí)物生日賀卡教學(xué)詞匯birthday card。既做到了呈現(xiàn)自然，又滲透西方文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Look at the Monkeys說(shuō)課稿8篇
四、拓展提高，評(píng)價(jià)促學(xué)1、欣賞故事。在學(xué)習(xí)完所有內(nèi)容后，老師請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)、看和試著說(shuō)出這個(gè)童話故事的一部分，然后通過(guò)拜訪幾個(gè)動(dòng)物的家庭，利用我們眼睛看到的事物，我舉例示范了一個(gè)對(duì)話，并根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容將所缺少的單詞填寫(xiě)進(jìn)去。在原來(lái)聽(tīng)、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上，增加了寫(xiě)的環(huán)節(jié)，真正完成了單詞的四會(huì)要求。2、童話表演。這個(gè)童話故事將所有的內(nèi)容綜合在一起，是單詞與句型的綜合運(yùn)用。在學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程之后，兩人小組的表演培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們通過(guò)師生、生生、小組等不同的合作方式，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。3、中心升華。最后，我利用小鳥(niǎo)的眼睛，我們一起欣賞了大千世界各種美麗的事物，讓學(xué)生學(xué)習(xí)之余，能夠有所減壓和感受，連青蛙都喜歡上整個(gè)世界，跳出了小井，感受整個(gè)世界的美好。五、課堂小結(jié)，作業(yè)布置（1） 抄寫(xiě)所學(xué)的四會(huì)單詞。（2）將童話劇表演給父母看。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功帶來(lái)的喜悅，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)My New Teachers說(shuō)課稿4篇
T:Teachers do much work for students. So we should love our teachers. Let’s say something to our teachers.I want to say to the teachers:_______________________________.⑵布置家庭作業(yè)。作業(yè)1為閱讀訓(xùn)練兩例，可以進(jìn)一步鞏固提高閱讀理解能力。作業(yè)2為課后用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)討論本班教師，可以讓學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言用于實(shí)際生活中，提高語(yǔ)言交際能力。①完成下列閱讀理解。(A)判斷正誤，正確的寫(xiě)“T”，錯(cuò)誤的寫(xiě)“F”。I am Ann. I am in Grade Five. Mrs. Heart is our princiPal. She’s fifty. She’s strict, but she is kind. Mr. Liu is my new teacher. He’s a university student. He’s tall and strong. He’s a basketball player. He’s my new P.E. teacher.() 1. Ann is a P.E. teacher.() 2. Mrs. Heart is old.() 3. Mr. Liu is young.() 4. Mrs. Heart is a basketball player.() 5. My P.E. teacher is strict.(B)閱讀理解，選出正確答案。Tom is an American boy. He’s thirteen years old. He’s very tall and strong. He likes reading comic books. He likes playing basketball, too. He is good at math and music. He has a lot of friends at school. They often chat (聊天) with each other on the Internet (網(wǎng)上). Tomorrow is Tom’s birthday. His mother buys a lot of food for him. His classmates bring him lots of wonderful things. They are going to have a birthday Party at school.
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)My Favourite Season說(shuō)課稿7篇
四、教學(xué)過(guò)程：為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，我從以下四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。(一)熱身、復(fù)習(xí)在本環(huán)節(jié)我選用歌曲“What’s your favourite season？”作為新課的熱身，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下接受英語(yǔ)的熏陶。通過(guò)Free talk環(huán)節(jié)談?wù)摚篐ow many seasons in a year? What are they? 對(duì)學(xué)生所掌握的知識(shí)進(jìn)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)，同時(shí)又為新課做鋪墊。（二）新知呈現(xiàn)為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)將利用多媒體設(shè)置不同的任務(wù)來(lái)完成新知呈現(xiàn)。1、任務(wù)一：四季的色彩和景色課件展示春夏秋冬四季的圖片。問(wèn)學(xué)生：What colour is the spring/summer/fall/ winter?在學(xué)生回答后再向?qū)W生提問(wèn)：What’s your favourite season? Why?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)四季的“顏色”來(lái)選擇自己喜歡的季節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用句型“Because I see…”來(lái)說(shuō)出自己喜歡的理由。通過(guò)“I see…”這個(gè)角度，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。2、任務(wù)二：四季的天氣和著裝提問(wèn)學(xué)生“What’s the weather like in spring/summer/fall/winter?”讓學(xué)生通過(guò)談?wù)摗疤鞖夂椭b”來(lái)選擇自己喜歡的季節(jié)，并能從生活實(shí)際出發(fā)，利用句型“Because I wear…”陳述喜歡的理由，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)This Is My Day說(shuō)課稿4篇
六, 說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)1. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣, 樹(shù)立自信心.2,單詞mountain引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音,掌握拼寫(xiě),強(qiáng)調(diào)字母組合ou 發(fā)( ),ai發(fā)( ).將單詞grandparents分為grant和parents讓學(xué)生掌握3,在小組討論的前提下,在學(xué)生挖掘已有的知識(shí)點(diǎn)和新的詞組七, 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備Let's learn ,let's sing 和Let's chant的錄音磁帶.以及卡片go to bed get up have dinner eat breakfast play sports do morning exercises .以及短語(yǔ)卡片 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及卡紙八,說(shuō)教法,學(xué)法為了突破這堂課的重,難點(diǎn),根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生好奇,好勝,內(nèi)斂,愛(ài)面子,表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn),我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,以活動(dòng),合作為主線,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知,體驗(yàn),實(shí)踐,參與和合作,游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué).徹底改變傳統(tǒng)的"講授"的教學(xué)模式,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高.
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)What Does She Do說(shuō)課稿6篇
My Home本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā)，緊緊圍繞生活來(lái)開(kāi)展教學(xué)。在Write and say這部分內(nèi)容的教授中，我通過(guò)介紹我自己房間里的家具，如：Th is is my room， you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it，引出句型What can you see in my room ?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it，然后安排同桌間拿出自己準(zhǔn)備的房間圖片，根據(jù)房間圖片，相互之間詢問(wèn)。要求學(xué)生簡(jiǎn)單描述自己的房間，結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述房間內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等。學(xué)生看著自己親手繪制的房間圖片，親切感、生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語(yǔ)言進(jìn)行交流的愿望也就特別強(qiáng)烈。 最后、滲透情感教育 讓學(xué)生通過(guò)談?wù)撟约旱姆块g，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情；我在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛(ài)家庭的情感教育：因?yàn)?，家是我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的港灣，我們要愛(ài)家，愛(ài)護(hù)家里的每一樣家具。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)The story of rain說(shuō)課稿7篇
4,在向?qū)W生提出了“ the water cycle”后,為了學(xué)生能夠形象地解釋,我馬上播放flash “the water cycle”,5,通過(guò)觀看flash “the water cycle”，學(xué)生已經(jīng)能夠理解水循環(huán)的意思，所以在理解的基礎(chǔ)上，我出現(xiàn)了今天的chant，利用Chant的目的：1、記憶單詞；2、熟悉新句型；3、使課堂更生動(dòng)、活潑，讓學(xué)生學(xué)得輕松。6，最后，播放了一個(gè)“一滴水”flash ，把本課的主題升華，讓學(xué)生在一堂課中能夠有所學(xué)有所悟。Water is useful(有用的). Let’s love it and protect(保護(hù)) it. Step 4 Homework在有限的時(shí)間里，通過(guò)練習(xí)作業(yè)本上的幾個(gè)題目，來(lái)看看學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)掌握了多少，同時(shí)也反饋給老師一些信息，看看本課哪些地方需要下一課時(shí)補(bǔ)充鞏固一下。整堂課下來(lái)，自身受益匪淺，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了很多需要改進(jìn)的地方，作為一個(gè)新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，課堂應(yīng)變能力不強(qiáng)，教學(xué)用語(yǔ)生疏等等，希望在這里可能得到各位老師的指點(diǎn)和教導(dǎo)。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)How Tall Are You說(shuō)課稿
【設(shè)計(jì)思路】閱讀最主要的目的是讓學(xué)生看懂短文主要內(nèi)容，通過(guò)上述判斷題，可了解學(xué)生的掌握程度。（5）完成課文中的填空并校對(duì)。（6）學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3.操練鞏固請(qǐng)學(xué)生合作表演課文中的對(duì)話，課件出示情景和提示。這里也可進(jìn)行分層次教學(xué)：有些學(xué)生擅長(zhǎng)表演但語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在這節(jié)課上還沒(méi)完全掌握，這里就可以請(qǐng)那些擅長(zhǎng)表演的學(xué)生脫開(kāi)課文表演，一部分學(xué)生可以與他人合作進(jìn)行配音?！驹O(shè)計(jì)思路】 采用這個(gè)方式，可以照顧到程度不同的學(xué)生，參與面更廣。本課時(shí)的閱讀材料是動(dòng)物間的比較，接下來(lái)我們要進(jìn)行人物間的比較，讓學(xué)生能更好地運(yùn)用比較詞和人稱代詞。這里可以采用游戲法和交際法。教師在屏幕上依次出現(xiàn)下列幾組學(xué)生熟悉的人物：小丸子和蠟筆小新：王楠和張怡寧：貝克漢姆和歐文：櫻木花道和流川楓。首先可以讓學(xué)生猜一猜How old is he/she? How tall is he/she?Who is stronger/taller?Who is older/younger?等。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)What’s the Matter, Mike說(shuō)課稿4篇
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀、說(shuō)出所缺字母并用肢體語(yǔ)言或表情說(shuō)明意思。4.活動(dòng)二：a guessing game利用卡片復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型。[設(shè)計(jì)意圖] 日?？谡Z(yǔ)操練為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,英語(yǔ)歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),口語(yǔ)操練生動(dòng)有趣,為學(xué)習(xí)新課打下了良好的基礎(chǔ).Step2Presentation (7 minutes) 活動(dòng)三Learn the dialogue1.導(dǎo)看：教師用投影儀展示自己的一張旅游的照片和一張不及格的試卷，以此引出 詞組a big trip, failed the math test.2.聽(tīng)對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀。3.教師帶讀。4.兩人一組分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。5.分兩大組朗讀對(duì)話,對(duì)表現(xiàn)好的組予以表?yè)P(yáng).6.師生就對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答：T：Who looks happy? Why?S：Liu Yun looks happy. She is going on a big trip.T：Who looks sad? Why? S：Sarah looks sad. She failed the math test.[設(shè)計(jì)意圖]使用實(shí)物展示來(lái)呈現(xiàn)新詞組能加深學(xué)生對(duì)詞組的理解和記憶.對(duì)于枯燥的句型朗讀,采用多種不同的方式,如師生互動(dòng)、分角色朗讀,分組比賽等,避免學(xué)生產(chǎn)生疲勞感.
人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Can you play the guitar說(shuō)課稿
教材分析１、教材地位作用本單元圍繞著學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can 的用法，來(lái)表達(dá)自己在某一方面所具有的能力。２、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)）（１）知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can 的用法。（２）能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)can ,達(dá)到能靈活談?wù)撟约旱南矏?ài)與特長(zhǎng)，培養(yǎng)一種群體意識(shí)。３、重點(diǎn)和難點(diǎn)：（１）重點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的一般問(wèn)句的用法。（２）難點(diǎn)：利用上下文語(yǔ)境及略讀技巧。二、教法：讓學(xué)生默讀課文（限時(shí)），讓學(xué)生在短時(shí)內(nèi)抓住課文的重點(diǎn)，劃出關(guān)鍵詞，從中親自感受一下略讀的技巧，然后老師加以指導(dǎo)。三、學(xué)情與學(xué)法針對(duì)學(xué)生在不理解情態(tài)動(dòng)詞can 的一般問(wèn)句的情形下，反復(fù)閱讀課文，從而加深對(duì)本單元前兩頁(yè)所學(xué)can用法的印象，從中真正感悟can的用法.
人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Do you want to go to a movie說(shuō)課稿2篇
[活動(dòng)一]導(dǎo)入：利用多媒體課件展示一些電影海報(bào)，從漂亮的海報(bào)引入今天所要學(xué)習(xí)的新單詞。師生活動(dòng)：師問(wèn)：What kind of movies are they?引出單詞：comedy thriller action movie documentary[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多媒體給學(xué)生以直觀感受，熟悉的海報(bào)畫(huà)面使學(xué)生興趣大增，激發(fā)求知欲，順利進(jìn)入新課。[活動(dòng)二]（1）演示《三槍》海報(bào)師問(wèn)：What kind of movies is it? What’s his name?Yes,he’s Xiao Shenyang.Do you like him?....Do you know his English name?結(jié)論：I guess it’s a comedy.[設(shè)計(jì)意圖]從大家喜愛(ài)的喜劇名星入手，讓學(xué)生辨認(rèn)電影類型，鮮亮的海報(bào)色彩，夸張的人物造型，使課堂氣氛大增。[活動(dòng)三]師生活動(dòng)：Match these pictures with the mew words.[設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)單詞，說(shuō)出這些電影的類型。活動(dòng)中充分運(yùn)用， Do you want to go to this movies?這個(gè)一般疑問(wèn)句，為下面小組活動(dòng)打基礎(chǔ)。[活動(dòng)四]1b師生活動(dòng)：Please listen and circle the kinds of movies you hear.[活動(dòng)五]1c結(jié)對(duì)活動(dòng)：看例子，讓學(xué)生依照例子兩人一組做下面的對(duì)話。Sample:A:Do you want to go to a movie?B:Yes,I do,I want to see a comedy.[設(shè)計(jì)意圖]充分練習(xí)此對(duì)話，熟練掌握want to do 句型，句子中多讓學(xué)生使用第三人稱，正確掌握語(yǔ)法知識(shí)。
人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Do you have a soccer ball說(shuō)課稿3篇
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是符合學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的心理，極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望和興趣，使他們樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型Do you／they have… ? Does he／she have…? 語(yǔ)法難點(diǎn)行為動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法；使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和使用。教學(xué)突破Section A重在通過(guò)使用動(dòng)詞have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和回答的交流式口語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)習(xí)由助動(dòng)詞do或does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及回答。通過(guò)大量和反復(fù)地操練以達(dá)到運(yùn)用自如。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備收集課文中所涉及的或?qū)W生常見(jiàn)的球類運(yùn)動(dòng)器材或有關(guān)的教學(xué)幻燈片或圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片；制作1a部分的插圖和人物對(duì)話的課件，將聽(tīng)力部分的內(nèi)容插人，通過(guò)詢問(wèn)對(duì)方的所屬以及回答來(lái)引入新課。
人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)What color is it說(shuō)課稿2篇
該活動(dòng)是為了加深學(xué)生對(duì)字母順序的記憶。并在此同時(shí)學(xué)唱字母歌。要求活動(dòng)前準(zhǔn)備好火車(chē)頭圖案一個(gè)及字母歌磁帶。在學(xué)生唱字母歌的同時(shí)，教師播放磁帶。Arrive at the palace.( 進(jìn)宮)到站了，字母客人經(jīng)過(guò)一條由三張課桌壘成的地道后，來(lái)到一塊寫(xiě)有“請(qǐng)過(guò)字母認(rèn)讀關(guān)”的牌前，一名交通警（由教師或?qū)W生扮演）出示字母卡片，讓其逐個(gè)認(rèn)讀1—3個(gè)字母。凡認(rèn)讀過(guò)了關(guān)的到指定地點(diǎn)排好隊(duì)。不能正確認(rèn)讀的經(jīng)指導(dǎo)認(rèn)讀正確后去指定地點(diǎn)，準(zhǔn)備上賓館。該活動(dòng)旨在訓(xùn)練字母的認(rèn)讀和發(fā)音。要求事先準(zhǔn)備一塊 “請(qǐng)過(guò)字母認(rèn)讀關(guān)”的標(biāo)牌。Go to ABC Hotel. (上賓館)已進(jìn)城上賓館的客人須在ABC Hotel（字母賓館）內(nèi)按編號(hào)拿取房門(mén)鑰匙方可入內(nèi)。這時(shí)帶頭飾大寫(xiě)A卡者拿取小寫(xiě)a卡，帶頭飾大寫(xiě)B(tài)卡者拿取小寫(xiě)b卡，其他人均尋找并取走相應(yīng)的小寫(xiě)字母卡。
人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Do you like bananas說(shuō)課稿2篇
2、學(xué)習(xí)策略：(1)通過(guò)Disscussing, Classifying and Guessing等形式多樣的活動(dòng)，促使學(xué)生運(yùn)用認(rèn)知策略進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。(2)在與同學(xué)合作完成任務(wù)的活動(dòng)中主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)語(yǔ)言;并運(yùn)用知識(shí)內(nèi)在規(guī)律幫助記憶、鞏固知識(shí)。三、課時(shí)結(jié)構(gòu)為了能較好地 實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，將本單元授課時(shí)定為四課時(shí)。Period 1 Section A 1a /1b /1c /2a /2b.Period 2 Section A 2c /3 /4 .Period 3 Section B 1a /1b /2a /2b /2c /3a /3b /3c /4a/4b.Period 4 Summing up Sections A and Band the grammar.四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Period One(第一課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：1)單詞：do, don’t, does, doesn’t, strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes,ice-cream,broccoli,salad,French fries, bananas.2)句型：Do you like bananas?Yes, I do. \ No, I don’t.2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠用英語(yǔ)互相討論喜歡與不喜歡的食品。3.情感目標(biāo)：討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握關(guān)于食物的詞匯。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用交際用語(yǔ)Do you like bananas?Yes,I do.\ No, I don’t.四、教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1.通過(guò)讓學(xué)生猜冰箱里有哪些食物的形式，導(dǎo)出新的單詞。同時(shí)讓全體學(xué)生拼讀每個(gè)單詞、讓個(gè)別學(xué)生將單詞寫(xiě)到黑板上。
人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)I’m watching TV說(shuō)課稿5篇
“Go for it”教材有一個(gè)比較明顯的編排特點(diǎn)，那就是每單元由Section A , Section B 和 Self Check三大版快組成，同時(shí)每個(gè)版快又由a, b , c 三小部分構(gòu)成，內(nèi)容循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教材又圖文并茂，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每一小部分中的Ｃ部分又是pairwork,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，每一小部分又有聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。Section B中的３a, 3b 又能培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力，本單元的綜合語(yǔ)言知識(shí)能力的運(yùn)用，又能在此體現(xiàn)出來(lái)。本單元是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下 Unit 5。主要圍繞“What are you doing?”這一主題展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句，否定句以及特殊疑問(wèn)句等語(yǔ)言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（learning by doing），通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，注意觀察別人的行動(dòng)，能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。